[{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"Article","@id":"https:\/\/sevgilibebek.com\/montessori-yonteminde-duyularin-egitimi\/#Article","mainEntityOfPage":"https:\/\/sevgilibebek.com\/montessori-yonteminde-duyularin-egitimi\/","headline":"Montessori Y\u00f6nteminde Duyular\u0131n E\u011fitimi","name":"Montessori Y\u00f6nteminde Duyular\u0131n E\u011fitimi","description":"Montessori\u2019ye g\u00f6re \u00e7ocuk daha do\u011fumdan ba\u015flayarak zihinsel olarak aktif bir varl\u0131kt\u0131r. Bu nedenle \u00e7ocuk e\u011fitimine do\u011fumdan itibaren ba\u015flanmas\u0131 gerekti\u011fini savunur. Duyu alg\u0131lar\u0131 hen\u00fcz d\u0131\u015f belirtiler vermese de hareket etme yetene\u011finden yoksun olsa da aktif haldedir.<a class=\"moretag\" href=\"https:\/\/sevgilibebek.com\/montessori-yonteminde-duyularin-egitimi\/\"> Devam\u0131n\u0131 oku&hellip;<\/a>","datePublished":"2024-01-26","dateModified":"2024-01-26","author":{"@type":"Person","@id":"https:\/\/sevgilibebek.com\/author\/3\/#Person","name":"Sevgili Bebek","url":"https:\/\/sevgilibebek.com\/author\/3\/","image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/2916d3a243921c20e926d04a237431c8?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/2916d3a243921c20e926d04a237431c8?s=96&d=mm&r=g","height":96,"width":96}},"publisher":{"@type":"Organization","name":"Sevgili Bebek","logo":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/sevgilibebek.com\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/cropped-sbikon.jpg","url":"https:\/\/sevgilibebek.com\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/cropped-sbikon.jpg","width":600,"height":60}},"image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/sevgilibebek.com\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/montessori.jpg","url":"https:\/\/sevgilibebek.com\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/montessori.jpg","height":400,"width":645},"url":"https:\/\/sevgilibebek.com\/montessori-yonteminde-duyularin-egitimi\/","about":["Sa\u011f Beyin E\u011fitimi"],"wordCount":966,"keywords":["bebek","bebek e\u011fitimi","erken e\u011fitim","montessori","montessori e\u011fitimi","oyuncak"],"articleBody":"Montessori\u2019ye g\u00f6re \u00e7ocuk daha do\u011fumdan ba\u015flayarak zihinsel olarak aktif bir varl\u0131kt\u0131r. Bu nedenle \u00e7ocuk e\u011fitimine do\u011fumdan itibaren ba\u015flanmas\u0131 gerekti\u011fini savunur. Duyu alg\u0131lar\u0131 hen\u00fcz d\u0131\u015f belirtiler vermese de hareket etme yetene\u011finden yoksun olsa da aktif haldedir. Ten temas\u0131na, \u0131\u015f\u0131\u011fa ve sese tepki verir. Bu nedenle\u00a0Montessori duyu organlar\u0131n\u0131 \u00e7ocu\u011fun \u00e7evresi ile ileti\u015fim kurdu\u011fu organlar olarak kabul eder ve onlar\u0131 t\u0131pk\u0131 ellerin kavrama i\u015flemini g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fc gibi akl\u0131n geli\u015fiminde temel rol\u00fc oynayan \u201ckavrama organlar\u0131\u201d olarak adland\u0131r\u0131r. Duyu alg\u0131lar\u0131 \u00e7ocukta bir ruhsal d\u00fcnya yaratmaya y\u00f6nelik yarat\u0131c\u0131 bir i\u00e7g\u00fcd\u00fc, aktif bir g\u00fc\u00e7t\u00fcr ve duyu organlar\u0131 adeta \u00e7ocu\u011fun d\u00fcnyaya a\u00e7\u0131lan pen\u00e7eleri gibidir.Duyular\u0131n e\u011fitimi \u00e7ocuk daha \u201cemici zihin\u201d \u00e7a\u011f\u0131nda iken ba\u015flar. Bu \u00e7a\u011fda \u00e7ocuk kendili\u011finden aktiftir ve bilin\u00e7siz olarak \u00e7evresindeki izlenimleri zihnine kaydeder. Bu kaydedilenler \u00e7ocu\u011fun geli\u015fecek olan ki\u015fili\u011finin ve zihninin ana maddesini olu\u015fturur.Bu nedenle duyular\u0131n e\u011fitimi ve duyu materyalleri Montessori e\u011fitiminin temelini olu\u015fturur. Bu materyaller ile yap\u0131lan e\u011fitim \u00e7ocu\u011fun zihinsel \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131nda ona yard\u0131mc\u0131 ve onu y\u00f6netici unsurlard\u0131r. Ayn\u0131 zamanda onun zihinsel yap\u0131s\u0131n\u0131 kurar, ruhsal d\u00fczenine yard\u0131mc\u0131 olurken zihinsel geli\u015fimini sa\u011flar. Bunlarla zihinsel temel i\u015flevler kastedilmi\u015ftir, tan\u0131mak ve farkl\u0131l\u0131klar\u0131 ay\u0131rt etmek, b\u00fct\u00fcnle\u015ftirmek ve soyutla\u015ft\u0131rmak, e\u015fle\u015ftirmek, grupland\u0131rmak ve tasnif etmek, ayn\u0131 \u00f6zelliklerde seriler yapmak gibi.Zihnin temel i\u015flevleri, duyular\u0131 geli\u015ftirici materyaller ile uyar\u0131l\u0131r ve deneyim kazand\u0131r\u0131larak \u00f6\u011fretilir. Bununla ilgili Montessori t\u00fcm duyu organlar\u0131 i\u00e7in materyaller geli\u015ftirmi\u015ftir. Boyutlar\u0131n farkl\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 kavratan, bi\u00e7imler ve renkler, farkl\u0131 \u00f6zelliklerde y\u00fczeyleri olan ve farkl\u0131 kalitelerde materyaller, farkl\u0131 a\u011f\u0131rl\u0131klar, farkl\u0131 kokular, farkl\u0131 tatlar, farkl\u0131 ses tonlar\u0131 ve farkl\u0131 \u0131s\u0131lardaki materyalleri s\u0131cakl\u0131k derecesine g\u00f6re s\u0131ralamak. B\u00fct\u00fcn duyu materyallerinde her seferinde sadece bir duyuya yo\u011funla\u015fma sa\u011flan\u0131r ve b\u00f6ylece bir tek duyuya y\u00f6nelik uyaran di\u011ferlerinden yal\u0131t\u0131larak etkisi art\u0131r\u0131l\u0131r.Duyu materyalleri \u201cg\u00fc\u00e7l\u00fcklerin yal\u0131t\u0131lmas\u0131\u201d ya da tek bir \u00f6zelli\u011fin izole edilmesi diye tan\u0131mlayabilece\u011fimiz bir esasa dayal\u0131d\u0131r. B\u00f6ylece her materyal belirli bir \u00f6zelli\u011fin \u00f6\u011fretilmesinde kullan\u0131l\u0131r. \u00d6rne\u011fin tutmal\u0131 silindir bloklar\u0131nda (boyutlar\u0131n farkl\u0131l\u0131\u011f\u0131) \u00f6ncelikle sadece geni\u015flik (\u00e7ap) ve daha sonra y\u00fckseklik ve giderek di\u011fer boyut \u00e7e\u015fitlilikleri \u00f6\u011fretilir. Renk tabletlerinde renkler t\u00fcm\u00fc birbiriyle ayn\u0131 \u00f6zelliklerde haz\u0131rlanm\u0131\u015f tabletlerde \u00f6\u011fretilir. Burada tek bir \u00f6zellik \u00f6ne \u00e7\u0131kar\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r ve \u00e7ocu\u011fun dikkati sadece bu noktaya yo\u011funla\u015f\u0131r.Materyallerin bir di\u011fer \u00f6zelli\u011fi de \u00e7al\u0131\u015f\u0131rken hata yap\u0131l\u0131p yap\u0131lmad\u0131\u011f\u0131n\u0131n kontrol edilebilmesidir ki, \u00e7ocuk bununla as\u0131l amac\u0131 olan \u201cyeti\u015fkinden ba\u011f\u0131ms\u0131zla\u015fmaya\u201d ula\u015f\u0131r. Burada karar verme yeterlili\u011finin ve objektif olma \u00f6zelliklerinin geli\u015ftirilmesi de sa\u011flan\u0131r.Duyu materyalleri \u00e7ocu\u011fu onlarla severek \u00e7al\u0131\u015fmaya motive edecek bir estetik g\u00fczelliktedir. Materyaller i\u00e7in se\u00e7ilen renkler \u00e7ocu\u011fu \u00e7al\u0131\u015fmaya te\u015fvik eder. Yani materyaller \u00e7ocu\u011fu gayrete getirir ve bilhassa onun hareket etmeye olan temel ihtiyac\u0131n\u0131 ve kendi ba\u015f\u0131na yapma iste\u011fini yerine getirmesini sa\u011flar.Kendi ba\u015f\u0131na \u00e7al\u0131\u015fma, materyalin \u00f6zg\u00fcr se\u00e7imi, kendine \u00f6zg\u00fc tempoda \u00e7al\u0131\u015fma bi\u00e7imi \u00e7ocu\u011fun organizasyon kabiliyetini gerektirir ve geli\u015ftirir. O planlamay\u0131, haz\u0131rlamay\u0131, payla\u015fmay\u0131, fikir edinmeyi, uzla\u015fmay\u0131, uyumlu olmay\u0131, ba\u015fkalar\u0131 ile birlikte \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131 yani k\u0131saca kendine \u00f6zg\u00fc etkili ve amaca uygun davranmay\u0131 \u00f6\u011frenir. Materyalin s\u0131n\u0131rl\u0131 say\u0131da olmas\u0131 (her s\u0131n\u0131fta bir materyalden bir adet bulunur!) ve onun pedagojik amac\u0131na ve i\u015flevlerine uygun kullan\u0131lmas\u0131 \u00f6nemlidir. Materyallerin s\u0131n\u0131rl\u0131 say\u0131da bulunmas\u0131 \u00e7ocu\u011fun d\u00fczenli ruhunun zorlanarak kar\u0131\u015fmamas\u0131n\u0131 ya da \u00e7evreden ald\u0131\u011f\u0131 kar\u0131\u015f\u0131k duyumlar\u0131 d\u00fczene koymas\u0131nda yard\u0131mc\u0131d\u0131r. Bu bilhassa \u00f6\u011frenme ve odaklanma bozuklu\u011fu olan \u00e7ocuklar i\u00e7in \u00e7ok gereklidir.Duyu materyallerinin kullan\u0131m\u0131nda \u00e7ocu\u011fun dikkatini bir noktada odaklanmas\u0131n\u0131 sa\u011flamak pedagojik genel ama\u00e7lardand\u0131r. Dikkatin odaklanmas\u0131 Montessori e\u011fitiminde \u00e7ok \u00f6nemlidir. \u00c7\u00fcnk\u00fc \u00f6\u011frenme ancak dikkatin odaklanmas\u0131 sonucunda ger\u00e7ekle\u015febilir. Bu t\u0131pk\u0131 g\u00fcne\u015f \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131n\u0131n ayd\u0131nlatmas\u0131na benzer. I\u015f\u0131k bulundu\u011fu ortam\u0131 ayd\u0131nlat\u0131r, ama bir mercek alt\u0131nda toplanacak olursa yanma olay\u0131 ortaya \u00e7\u0131kar.Montessori materyalin kullan\u0131m\u0131n\u0131 \u00f6\u011fretmeyi\u201d ders verme\u201d olarak adland\u0131r\u0131r. Ancak \u00e7ocuk materyaller ile ilgili belli deneyimler kazand\u0131ktan sonra veya materyallere \u00f6zel ilgi g\u00f6sterdi\u011fi zaman derslere ba\u015flanabilir. (geli\u015fimine uygun oldu\u011funda!) her dersin \u00f6zenli ve b\u00fct\u00fcn\u00fcyle anla\u015f\u0131l\u0131r olmas\u0131 esast\u0131r. G\u00f6zlemler sonucunda \u00f6\u011fretmen dersin ne zaman gerekli oldu\u011funu bilir. Materyalin bulundu\u011fu yerden \u00e7ocukla beraber getirilmesi ,\u00e7ocu\u011fun materyalin yerini, ta\u015f\u0131nmas\u0131n\u0131 ve uygulamadan sonra tekrar yerine kald\u0131r\u0131lmas\u0131n\u0131 \u00f6\u011frenmesi i\u00e7in \u00f6nemlidir.Bu yaz\u0131 E\u011fitimci Emel \u00c7ak\u0131ro\u011flu Wilbrandt&#8217;\u0131n yazd\u0131\u011f\u0131 Maria Montessori Y\u00f6ntemiyle \u00c7ocuk E\u011fitimi Sanat\u0131 adl\u0131 kitaptan derlenmi\u015ftir.\u0130lk Yay\u0131n Tarihi: 10 Kas\u0131m 2015 @ 15:34"},{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BreadcrumbList","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"item":{"@id":"https:\/\/sevgilibebek.com\/#breadcrumbitem","name":"Sevgili Bebek"}},{"@type":"ListItem","position":2,"item":{"@id":"https:\/\/sevgilibebek.com\/montessori-yonteminde-duyularin-egitimi\/#breadcrumbitem","name":"Montessori Y\u00f6nteminde Duyular\u0131n E\u011fitimi"}}]}]